WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 22.05.2020 /piątek/

Temat dnia: „Mieszkańcy łąki”- podsumowanie.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Zabawa ruchowo-naśladowcza „Zrób to co pszczółka” – powtarzanie sekwencji ruchowych np.: podskok, obrót, klaśnięcie. Możecie wymyśleć inne. Pamiętajcie, że każda sekwencja ma przynajmniej trzy elementy.

2.Wiosenne rymowanki"- dziecko tworzą rymy do podanych zdań:
-Przez deszczyk pokropione rosną listeczki.....(zielone).
-Zajączki kicają i trawki ........(szukają).
-Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez..........(ogona).
-Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się...........(chowają).

3.„Prawda czy fałsz?"- krótka rozmowa z dzieckiem na temat aktualnej pory roku. Rodzic podaje informacje, a dziecko, jeśli informacja jest prawdziwa lub tupie, jeśli informacja jest fałszywa.
- Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
- Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
- Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
- Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
- A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.
- Teraz jest pora roku, którą nazywamy Jesień
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna
- Miesiąc, który mamy teraz, to: luty, marzec, maj, listopad.

-Zwiastunami wiosny są: śnieg, spadające liście, mróz, owoce na drzewach, zielona trawa, bociany, grzyby w lesie
-Są trzy pory roku.
- Wiosną niedźwiedzie zapadają w sen zimowy.

4. „Rachunki na wesoło” Halina Szayerowa. To co da się policzyć liczcie razem

(...) Wszystko można, co się zdarzy, porachować, zmierzyć, zważyć.
Ile wody mieści morze? rodzic odpowiada
Ile nasion w pomidorze? dziecko odpowiada
Ile łapek ma kurczątko? dziecko
Ile oczek ma myszątko? dziecko

Ile kątów w pokoiku? dziecko

Ile palców rączka ma? dziecko

Ile nóżka palców ma? dziecko
Ile w parku jest ławeczek? rodzic
Ile nóżek ma stołeczek? dziecko
Ile szklanek jest w tuzinie? rodzic

Ile nóg ma świerszcz w kominie? dziecko

 

5.Teraz możecie wyjść na dwór i porzucać do celu: szyszkami do drzewa, piłką do kosza, kamykiem do wiaderka itp. Wesołej zabawy.

Przesyłam do was promyk uśmiechu, niechaj powróci do mnie w pośpiechu.

 

Do zobaczenia.

---

WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 21.05.2020 /czwartek/

Temat dnia: „Stemplowana łąka”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Zabawa „W ciepło, zimno”. Rodzic chowa jakąś zabawkę, a dziecko szuka. Kiedy dziecko zaczyna szukać naprowadzamy go słowami: zimno, zimniej, mróz, ciepło, cieplej, gorąco. Potem może być zmiana ról.

2. Rozwiązywanie zagadek.

·       Nosi kubraczek

w czerwone kropki.

Wiosną budzi się do słonka.

czy już wiecie ? To …./biedronka/

·         Kolorowy domeczek ma maleńki ganeczek.

Przez malutkie wrota, wnoszą ciężar ze złota. /pszczoły/

·         Co to za konik?

Wspaniały muzykant.

Wozu  nie ciągnie,

za to lubi – cykać. / konik polny/

·         Chodzi po świecie z domkiem na grzbiecie. / ślimak/

·         Co to za panie

mają pasiaste ubranie.

Od nich słodki miodek

na pewno dostaniesz. / pszczoły/

·         Skaczą po łące, pływają w wodzie,

żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie. / żaby/

 

3.Zabawa językowa: „Do rymu”- rodzic wypowiada wyrazy, dzieci wybierają te, które się rymują.

• mrówka, żarówka, samochód,
• osy, książki, włosy,
• buty, muchy, ropuchy,
• ważka, kaszka, biedronka,
• gąsienica, kura, ośmiornica,
• żaby, mrówki, kraby,
• myszka, szyszka, osa,
• morele, motyle daktyle,
• biedronka, pies, stonka,
• pszczoła, szkoła, mucha.

4.„Stemplowana łąka”- zabawa plastyczna

Białą kartkę papieru składamy w kulę, moczymy ją w zielonej farbie a następnie odbijamy na niebieskiej kartce. Czekamy chwilę, żeby wyschło. Na tak przygotowanej kartce stemplujemy patyczkami kwiaty mocząc je w farbie i odbijając. Im więcej kwiatów tym ładniejsza łąka. W ten sam sposób stemplujemy kilka motyli.

Materiały:

• błękitny karton 
• biała kartka - do zgniecenia 
• farby 
• patyczki kosmetyczne

https://pracaplastyczna.pl/index.php/wiosna/361-stemplowana-laka

5. „Żaba i bocian” zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada poduszki na dywanie. Dziecko skacze jak żabka, kiedy rodzic mówi „bocian”, dziecko musi wskoczyć na poduszkę/jest to liść na stawie? Możemy powtórzyć kilka razy.

Przesyłam do was promyk uśmiechu, niechaj powróci do mnie w pośpiechu.

 

Do zobaczenia do jutra.

---

WITAM WAS KOCHANI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 20.05.2020 /środa/

Temat dnia: „Mieszkańcy łąki”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Opowieść ruchowa „Wyprawa na łąkę”- dziecko, naśladuje rączkami i nóżkami ruchy i dźwięki przedstawione w uporządkowanej kolejności:
- naradzanie się – rabe, rabe, rabe…(wykonywanie rękoma kulistych obrotów),
- łyżworolki – szu, szu, szu…(przesuwanie rąk na przemian do przodu, do tyłu),
- auto – brum, brum, brum…(kręcenie kierownicą),
- pociąg – pach, pach, pach…(ręce zgięte w łokciach, krążenie przy ciele),
- samolot – wrry, wrry,wrry…(rozpostarcie rąk, kołysanie),
- pieszo – tup, tup, tup…(tupanie nogami),

2.Dziecko dzieli wyrazy na sylaby i liczy na paluszkach ile sylab jest w wyrazie:

- osy – o-sy (2), trawa-tra-wa (2), kwiaty-kwia-ty (2), słońce-słoń-ce (2), chmury-chmu-ry (2), biedronki-bie-dron-ki (3), motylki-mo-tyl-ki (3).

3.Zabawa ruchowa „Poszły na spacer zwierzęta”- dziecko naśladuje ruchy poszczególnych zwierząt- zająca, bociany, żabki, konika, pieska.

4.Rozwiązywanie prostych zadań z treścią. Dziecko powinno mieć przed sobą liczmany, na których będzie liczyło (np.: spinacze do bielizny, klocki , guziki)
-Nad łąką fruwały 2 motyle niebieskie i 3 motyle żółte.

            Ile wszystkich motyli było nad łąką?
-Na łące rosło 5 niezapominajek i 1 mak.

Ile kwiatów rosło na łące?
- Na łące spotkały się 4 mrówki i 2 biedronki. Ile mam było ich razem?
Dziecko po usłyszeniu każdego zadania układa liczmany zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu, np. odliczają 2 motyle dokładają do nich 3 motyle, przeliczają, ustalając w ten sposób wynik dodawania

 

5.Zabawa ruchowa „Mieszkańcy łąki”.

Dzieci poruszają się jak zwierzątka – rodzic mówi nazwę zwierzęcia

- żabki – skaczą w przysiadzie,

- motylki – biegają, machając palcami jak skrzydełkami na wysokości ramion.

Pozdrawiam ciepło i serdecznie, do jutra.

---

WITAM WAS KOCHANI MOI.

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 19.05.2020 /wtorek/

Temat dnia: „Wiosna na łące”.

Obszary podstawy programowej:I,II,III,IV

 

1.Rzut do celu- zabawa ruchowa

Przygotujcie kosz, hula-hop lub sznurek, który wyznaczy pole, do którego będziecie celować. Rzucać można zmiętą w kulkę gazetą, piłeczką, szyszkami, i praktycznie wszystkim. Dla urozmaicenia warto wymyślić dodatkowe zasady, np. kto trafi, dostaje punkt.

2.„Łąka”- Dziecko udziela odpowiedzi na pytania:
-Co można znaleźć na łące?
-Co można robić na łące? (zbierać kwiatki, uprawiać sporty, odpocząć i słuchać odgłosów natury, zrobić biwak itp.)
-Czego nie należy robić? (rozpalać ogniska, niszczyć przyrody, śmiecić, nie wolno łapać owadów itp.)
-Gdzie mogą spędzić czas wolny osoby mieszkające w mieście? (w parku).

3.Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.
-Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.
(dziecko maszeruje rytmicznie)
-A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.
(dziecko w przysiadzie uderza rytmicznie o podłogę)
-I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.
(dziecko pociera dłonią o dłoń)
-Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.
(dziecko biega i rytmicznie podskakuje)
-Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.
(dzieci robią duże podskoki - nauczyciel wyznacza rytm)
-Jest pogoda słonko świeci  żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.
(dziecko rytmicznie naśladują skoki żabki)
Do odpoczynku zachęciła i opowiadanie szybko wymyśliła.

4.Opowiadanie: „Przygoda małej pszczółki”-C. Lewandowska.
Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów - powiedziała mama pszczoła. Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie zauważyła, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I.... rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku - ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. Maja znowu się rozpłakała. Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z małą pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.
Rozmowa na temat opowiadania.

-        Gdzie wybrała się rodzina pszczółek?

-        Po co rodzina pszczółek poleciała na łąkę?

-        Co się przydarzyło małej pszczółce?

-        Kogo spotkała pszczółka na łące?

-        Co zrobił bąk?

-        Jak myślisz jak zareagowała mama, na to, ze Maja oddaliła się od swojej rodziny?

Dziecko podaje swoje pomysły i ocenia postawę małej pszczółki.

5.„Jam jest żabka” pląs z pokazywaniem.

Jam jest żabka, tyś jest żabka, (pokazujemy na siebie)
my nie mamy nic takiego. (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
Jedna człapka, druga człapka, (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego (machamy rękami zgiętymi z łokciach - jak skrzydełkami)
uła, kłakła, uła kłakła
My nie mamy nic takiego (machamy rączkami przed sobą w prawo i lewo)
jedna człapka, druga człapka (pokazujemy najpierw jedną, potem drugą rączkę)
skrzydełka żadnego (machamy rękami zgiętymi z łokciach-jak skrzydełkami)

Pozdrawiam serdecznie do jutra.

---

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 18.05 (poniedziałek)

Temat dnia: „Wyprawa na łąkę”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

 

Witam Was wszystkich serdecznie. Zapraszam na łąkę.

 

1.„Bocian na wąskiej dróżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi

Rodzic rozkłada na podłodze sznurek Dziecko chodzi jak bocian, unosząc wysoko kolana jednocześnie nie schodząc z dróżki.

2. „Jeże na łące”- czworakowanie w różnych kierunkach.

Na hasło „lis”, jeżyk zwija się w kuleczkę- kucanie, głowa na kolanach, ręce splecione pod kolanami. 

3.Wiersz -„Wiosenna łąka dla ciekawych”

Małgorzata Strzałkowska

W górze- niebo i skowronki,
w dole- wielki dywan łąki,
a na łące, ku ozdobie,
w zgodnym chórze rosną sobie:
skrzyp, pokrzywa, mlecz zwyczajny
( złoty kwiatek miododajny),
fiołek, babka, bratek, czosnek,
i sasanka, i pierwiosnek-
gdy się przyjrzysz tym roślinkom,
gdy je wszystkie poznasz z bliska,
będziesz mógł bez trudu podać
ich imiona i nazwiska!

Porozmawiajcie o ziołach, które możemy zaobserwować na łące. Może na wycieczce uda Wam się rozpoznać któreś z przytoczonych roślin.

4.„Spacer na łąkę”

 

Wyjdźcie na pobliską łąkę, lub do ogrodu i obserwujcie rośliny, zioła, kwiaty. Może uda wam się znaleźć zwierzęta, czy owady. Ze spaceru możecie przynieść jakieś trofea-pamiątki.

5. „Żabki”- swobodne podskoki. Odpoczynek- żabka siedzi w bezruchu.

Pozdrawiam Was Kochani do zobaczenia jutro.

---

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 15.05 (tj. piątek)

Temat dnia: „Zabawy na zielonej łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witam was serdecznie w ostatnim dniu tygodnia – piąteczek!!!

1. Na początek utrwalimy poznaną wczoraj piosenkę „. „Bąki z łąki”.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zabawy na zielonej łące”.

Jeśli będzie sprzyjająca pogoda to proponuję zabawy wykonać na dworze.

• „Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno - porządkowa.

Dziecko biega swobodnie w różnych kierunkach, a na hasło: Słońce! zatrzymuje się i stoi z rękami podniesionymi w górę. Na hasło: Deszcz! - przykuca i chowa głowę między kolana.

• „Szukamy słońca” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dziecko w pozycji stojącej, nogi lekko w rozkroku, ręce uniesione. Wykonujemy skręty tułowia w lewo i w prawo – szukanie słońca na niebie.

• „Przyleciały ptaki” – zabawa z elementem biegu.

Dziecko biega w jednym kierunku, poruszając rozłożonymi szeroko ramionami.

• „Bociany chodzą po łące” – zabawa z elementem równowagi.

Chód z wysokim unoszeniem kolan. Co pewien czas dziecko - bocian, zatrzymuje się i staje na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona.

• „Wyścig żab” – dziecko ma nogi związane taśmą lub chustą. Na sygnał skacze obunóż od startu do wyznaczonej mety.

• „Wąchanie kwiatów” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko chodzi swobodnie po trawie i co pewien

czas pochyla się i wącha pierwsze kwiaty.

Kochani tyle na dziś, życzę miłego i bardzo słonecznego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek!!! Pa!!!

.......................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 14.05 (tj. czwartek)

Temat dnia: „Bal na łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witam was w czwartkowy ranek! Na dziś przygotowałam takie o to zabawy.

1. Do zabawy rozwijającej orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?” możemy wykorzystać biedronkę, którą zrobiliście w poniedziałek.

Rodzice będą wam podawać polecenia według których będziecie ustawiać biedronkę, np. :

- biedronka nad głową,

- biedronka na ramieniu,

- biedronka pod kolanem,

- biedronka na stopie,

- biedronka za placami,

2. Do ćwiczeń oddechowych, które teraz proponuję, również wykorzystamy biedroneczkę. Rodzice muszą przyczepić do niej nitkę lub cienki sznurek.  Zadaniem dziecka jest dmuchanie na owada na jednym wydechu, jak najdłużej. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

3. Jeśli macie ochotę, proponuje naukę piosenki pt. „Bąki z łąki”.

https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak

4. Do zabaw muzyczno-rytmicznych można wykorzystać piosenkę  „Bąki z łąki”.

- „Kwiaty rosną” – zabawa ruchowa do melodii piosenki. Na początku dziecko tylko słucha, później przykuca i wraz z realizacją dźwięków unosi się do góry (wspinają na palce) i opada (do pozycji kucanej) – naśladuje wzrost kwiatów.

- „Taniec wiatru” – improwizacja ruchowa przy melodii piosenki.

- „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki:  rodzic podaje rytm, zadaniem dziecka jest go powtórzenie.

-  „Rytmizowanie teksu piosenki” np. klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;  równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;  równoczesne klaskanie, maszerowanie z recytacja tekstu.

5. Karty pracy:

- dz. 4-letnie K2., 21 – dorysowywanie kropek biedronkom – dopełnianie do wskazanej liczby elementów; porównywanie liczebności.

Tyle na dziś i do jutra!!!

.............................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 13.05 (tj. środa)

Temat dnia: „Spacer po łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Dzień dobry! Kochani oto dzisiejsza propozycja zabaw!

1. Na początek proponuję ćwiczenia słuchowe pod hasłem „Co to za odgłosy?”.

Wysłuchajcie proszę odgłosów zwierząt mieszkających na łące i spróbujcie odgadnąć i nazwać je.

https://chomikuj.pl/bialasek1/Trpopiciele+Czterolatek+CD2/26+Odg*c5*82osy+*c5*82*c4*85ki,5354941511.mp3(audio)

2. Gdy zjecie już śniadanko  lub obiadek proponuję wam wybrać się z rodzicami i rodzeństwem na krótką wycieczka na pobliską łąkę, w celu obserwacji życia na niej. Jeśli macie lupy to koniecznie zabierzcie je ze sobą, bo ułatwią wam obserwacje przyrodnicze.

3. Kiedy wrócicie ze spaceru spróbujcie narysować to co zaobserwowaliście na łące – piękne kwiaty i  owady.

4. A na zakończenie proponuję zabawę dydaktyczną na temat „Łąkowe rytmy – ile jest…?” Przygotujcie razem z rodzicami po cztery zielone, białe i żółte kółka, które będą niby- sylwetami: żab, bocianów, motyli. Zielone to żabki, białe to bociany a żółte to motylki. Następnie rodzic układa rytm dwu-, trzyelementowy. Zadaniem dzieci jest ich kontynuowanie, np.:  

- B, Ż, B, Ż, B, Ż…

- M, B, M, B, M, B…

- B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…

Następnie niech dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. Odpowiedzcie na pytania: - ile było żab?

- ile było bocianów?

- ile było motyli?

Kochani, tyle na dziś i do zobaczenia jutro. Pa!

....................................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 12.05 (tj. wtorek)

Temat dnia: „Życie na łące”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Witajcie kochani, zapraszam na dzisiejszą porcję zabaw!

1. Na początek rozruszajmy paluszki w trakcie zabawy „Idą mrówki”.

 Idą sobie mrówki dróżką – dziecko naśladuje placami obu dłoni, kroczenie palcami  środkowym i wskazującym po swoich udach

pierwsza mrówka tupie nóżką  – stukanie o uda  kciukiem

druga mrówka tupie nóżką –  stukanie o uda palcem wskazującym

trzecia mrówka tupie nóżką –  stukanie               o uda palcem środkowym

czwarta mrówka tupie nóżką –  stukanie  o uda               palcem serdecznym

potupały, potupały –  stukanie wszystkimi palcami o uda

i w mrowisku się schowały –  zaciskanie pięści.

2. Poproszę teraz rodziców o odczytanie krótkiego opowiadania pod tytułem „Przygoda na łące”.

– Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przedszkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.

Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział:

– Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.

I dzieci znów się roześmiały. Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia. – Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy. Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku. Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

 – Przepraszam – wyszeptał Kuba.

– Nie chciałem.

– A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubimy i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa. Zając pokiwał łebkiem.

– To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.

 – Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup.

– To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zieleni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn.

Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

 – To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani.

– Nie bałeś się, że możesz się pokłuć? Tup wyprostował się.

– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

 – Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.

 – Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek.

Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i… – I co? – niecierpliwiły się dzieci.

– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup. Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecznie. A najgłośniej śmiał się Tup.

3. Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań, oto one:

- dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?

- po co Tup poszedł na łąkę?

- jaka była łąka?

- kogo Tup spotkał na łące?

- co przydarzyło się wiewiórce?

- kto jej pomógł?

- co dostał Tup w nagrodę?

4. Na zakończenie proponuję ćwiczenie warg i języka, czyli zabawę „Żaba łapie muchę”.

Dziecko naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest z rodzicem - wysuwa szeroki język – jak najdalej do przodu – robią „łyżeczkę” i chowają język.

5. Karty pracy:

- dz. 3-letnie - KP 30 – ,,Wiosenna łąka” – kolorowanie kwiatów. Dolepianie elementów wg instrukcji, przeliczanie w zakresie 3.

- dz. 4-letnie - K2. 20 – orientacja w przestrzeni (wyższy, niższy).

Do zobaczenia jutro!

....................................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 11.05 (tj. poniedziałek)

Temat dnia: „Kolorowa łąka”.

Numery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.

Czas odpoczynku, kwiaty, soczysta zieleń traw, słoneczna pogoda, lekki ciepły wiatr to dla większości z nas skojarzenia słowne związane z tematem „Łąka”. To miejsce wiąże się z miłym i radosnym spędzaniem wolnego czasu. Przez najbliższe dni będziemy okrywać tajemnice i ciekawostki dotyczące łąki i jej mieszkańców. Zapraszam  więc do bliższego zapoznania z tym pięknym i fascynującym środowiskiem przyrodniczym.

1. Rozpocznijmy opowieścią ruchową pt. „Na wiosennej łące”.

Dziecko za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować treść opowiadania, które czyta rodzic:

„Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków”.

2. Zapraszam do obejrzenia filmu dla dzieci „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

3. Proponuję teraz zabawę na dworze - na waszej działce - pod hasłem „Tropimy owady”. Jeśli macie lupy możecie je wykorzystać. Zwróćcie uwagę na zwierzątka żyjące w trawie, na ich wygląd i sposób poruszania się.

4. Jeśli macie ochotę to zapraszam do wykonania „Biedronki” – będzie ona wykorzystana do zabaw w kolejnych dniach.

Potrzebujecie następujących materiałów i przyborów: czerwony papierowy talerzyk (lub biały pomalowany czerwoną farbą), czarny i czerwony papier, czarne i białe kółka, klej, nożyczki, czarny flamaster. Instrukcja wykonania owada:

https://ekodziecko.com/biedronka

I gotowa biedronka!!!

Brawo dla was!

 

 

Tyle na dziś. Miłego dnia!

........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Legenda o toruńskich piernikach 08.05.br. (tj. piątek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1.„Co lata, co chodzi” – zabawa ruchowa. Podajemy nazwę zwierzęcia np.; kura, koń, pies, kot, baran, sowa itd. – dziecko naśladuje jak porusza się zwierzę,

2.Rodzic opowiada legendę o toruńskich piernikach.

https://www.youtube.com/watch?v=XnwHhMQWddA

Po wysłuchaniu l  obejrzeniu legendy, rodzic zadaje pytania:

-kogo uratował piekarczyk Bogumił?

-kto zdradził sekret piekarczykowi?

-co dodał piekarczyk do ciasta?

-Kto chciał wynagrodzić pracę Bogumiłowi?

3. „Wielkie skarby” – zabawa badawcza. Do Magicznego pudełka rodzic wkłada kolorowe sznurki, wstążki, wszystkiego po dwie sztuki, ale jedna krótka, druga długa. Dziecko ma specjalne zadanie, wyciągają z pudełka po jednym sznurku, wszystkie sznurki układa w pary o tej samej długości i takiego samego rodzaju.

Następnie dziecko przykłada do siebie wstążki. Rodzic. zadaje pytania: Która wstążka jest krótsza?; Która wstążka jest dłuższa? R. pomaga dziecku, operuje cały czas pojęciami długi, krótki oraz przykłada do siebie wstążki, pokazując dziecku różnicę w długości wstążek.

4. „Zabawa kogutów”. Stańcie z rodzicem naprzeciwko siebie, zaplećcie ręce na piersi, stańcie na jednej nodze i odpychajcie się, niczym koguty.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia. Ciocia Beata

..................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Legenda o Warsie i Sawie” 07.05.br. (tj. czwartek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

Dzisiaj porozmawiamy o pewnym mieście, które pełni bardzo ważną rolę w naszym kraju. Może uda nam się dotrzeć do niego pociągiem.

1.Ustawiamy się w pociąg i poruszają się w rytmie piosenki „Jedzie pociąg z daleka”.

2. „Wars i Sawa” - opowiadanie n na podstawie legendy W. Chotomskiej.

Tak oto dotarliśmy do miejsca, w którym przeczytam legendę o jednym z najważniejszych polskich miast. Zanim odgadniecie jego nazwę proszę abyście uważnie posłuchali, bo to pomoże w odgadnięciu nazwy tego miasta.

Dawno temu, kiedy nasz kraj pokrywała nieprzebyta puszcza, w samym jej sercu nad Wisłą żył młody rybak o imieniu Wars. Pewnego dnia gdy szedł nad rzekę by zarzucić sieci usłyszał piosenkę:
Siedem Fal mnie strzeże i siedem błyskawic.
Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi.
Piosenkę śpiewała dziewczyna, która głos miała tak piękny i dźwięczny, że
Wars nie zawahał się ani chwili.
- Niczego się nie boję! – zawołał. Wskoczył do swej łodzi i popłynął. Jednak ledwie odbił od brzegu rozpętała się straszliwa burza.
- Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
- Porwę twoje sieci na strzępy ! – ryczał wicher.
- Zatopimy łódź! – groziły fale.
Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na samym środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: pół rybę – półdziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz i powiedziała:
- Mam na imię Sawa. Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
A potem było jak w bajce żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa a zgoda syreny na małżeństwo z człowiekiem sprawiła, że rybi ogon zamienił się w nogi.

Legenda ta głosi, że byli tam kiedyś dzielny Wars i piękna Sawa a na ich pamiątkę i od ich imion powstała nazwa miasta... Warszawa.
3. Rodzic rozmowa z dzieckiem na temat legendy o Warsie i Sawie.

- Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad rzeką Wisłą?
- Co sprawiło, że wsiadł on do swej łodzi i popłyną Wisłą?
- Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?
- Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?
- Jakie przedmioty dostał Wars od Sawy?
- Jak nazywa się miasto, które znajduje się w miejscu, gdzie spotkali się Wars i Sawa?

4.Dokończ rysowanie Syrenki. Połącz kropki jedną linią. Pokoloruj syrenkę: farbą lub kredkami, możesz wylepić plasteliną.

https://pl.pinterest.com/pin/174936766754706890/

5. „Głowa ramiona, kolana pięty” zabawa z pokazywaniem.

Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos. Można powtórzyć 3 razy coraz szybciej.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia. Ciocia Beata

 

 _{.............................................................................................................................................}

Propozycje zabaw pod hasłem „Legenda o Panu Twardowskim” 06.05.br. (tj. środa)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 1. „Skaczące gwiazdki” – Dziecko maszeruje po dywanie w dowolnym tempie z poduszeczką na głowie. Na hasło: Hop! Podskakuje wysoko tak, by poduszka spadł mu z głowy. Sięga po nią i dalej maszeruje.

2.„.Legenda o Panu Twardowskim”

https://www.youtube.com/watch?v=5L8K6rtFEkg

 

Można złagodzić zakończenie (np. Popiel i jego żona zostali wygnani z Kruszwicy, a zamek przejęły myszy). Ważne jest, aby podkreślić morał – zło zawsze zostaje ukarane).

Po wysłuchaniu  zadajemy pytania dotyczące treści: Kto dawno temu mieszkał w Kruszwicy nad jeziorem Gopło?; Czy król Popiel i jego żona martwili się losem swoich poddanych?; Czy słuchali rad rycerzy?; Co Popiel zrobił z rycerzami i poddanymi (otruł ich)?; Jaka go spotkała za to kara?; Jak myślicie: król Popiel to dobry, czy zły człowiek?; itp.

 

3.„Wysoka wieża króla Popiela” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

 

4.„Z miasta do miasta” – zabawa ruchowa z elementem skoku i przeskoku. Rodzic rozkłada na podłodze poduszki. Dziecko przy dźwiękach dowolnej melodii chodzi – wchodząc lub wskakując tylko na poduszkę, natomiast nie wolno stanąć na podłodze poza poduszką.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia. Ciocia Beata

.................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „Legenda o Złotej Kaczce” 05.05.br. (tj. wtorek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

1.„Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

Janek wspina się po linie, jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

„Po co się tam wspinasz, Janku?” Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotyka czoło robi daszek) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!” Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

 

2. Legenda o złotej kaczce – słuchanie legendy.

Dawno, dawno temu w piwnicach zamku żyła królewna zaklęta w złotą kaczkę. Mówiono, że tego, kto zdoła ją odnaleźć, może uczynić bogatym. Wielu śmiałków próbowało. Historię tę usłyszał też młody, biedny szewczyk Lutek i pomyślał: – A co mi szkodzi spróbować?
Udał się więc w noc świętojańską do piwnicy zamku. Szczęście mu dopisało i odnalazł złotą kaczkę, która obiecała mu bogactwa. Chłopiec otrzymał sakiewkę złotych dukatów, ale też jeden warunek: musiał wydać je w ciągu jednego dnia, z nikim się nie dzieląc. Jeśli mu się uda zostanie wielkim bogaczem. Ucieszył się chłopak, bo co to za problem biednemu wydać tyle pieniędzy tylko na siebie?

Ochoczo przystąpił do próby. Najpierw sprawił sobie piękne ubranie, kapelusz i laskę jak dostojny pan. Potem poszedł do karczmy, najadł i napił się do syta. Pojechał dorożką zaprzężoną w cztery konie do Wilanowa. Minęło południe, a Lutek wydał dopiero 5 dukatów. Wrócił do miasta, poszedł do teatru. Kupił najdroższy bilet – wydał pół dukata. Wieczór się zbliżał, a szewczyk nie wie co zrobić z pieniędzmi. Idzie i rozmyśla, ciąży mu ta pełna kiesa, aż tu nagle na rogu stoi starszy pan i prosi o pieniądze. – Panie – mówi – dwa dni nic nie jadłem. Lutek zlitował się nad staruszkiem, sięgnął do kieszeni i podarował starcowi garść złotych dukatów.

W tym momencie zaszumiało i zagrzmiało. Przed szewcem stanęła księżniczka – nie dotrzymałeś słowa – rzekła i znikła. Nagle chłopak stracił wszystko co kupił. Znowu miał podarte ubranie na sobie i puste kieszenie.
– Nie bogactwo, nie dukaty dają szczęście. Tylko uczciwa praca, zdrowie i dobre serce. Pamiętaj o tym chłopcze – powiedział stary pan.
Lutek wrócił do domu. Nie był zły czy rozczarowany, czuł raczej ulgę i radość.
Wkrótce los biednego szewczyka odmienił się. Zaczęło mu się wieść jak nigdy, został majstrem, poślubił piękną dziewczynę. Żył długie lata w zdrowiu i szczęściu, a o złotej kaczce słuch zaginął.

https://www.youtube.com/watch?v=7hDI5umGkzc

 

3.Korona Kaczki – praca plastyczna.

-Można zrobić z papieru i ozdobić ją kredkami, papierem kolorowym, lub bibułą.

- innym pomysłem jest korona z papierowego talerzyka: https://www.youtube.com/watch?v=k4ehzH9qhlY

 

4. „Skaczące gwiazdki” – Dziecko maszeruje po dywanie w dowolnym tempie z poduszeczką na głowie. Na hasło: Hop! Podskakuje wysoko tak, by poduszka spadł mu z głowy. Sięga po nią i dalej maszeruje.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia.      Ciocia Beata

...............................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „Smok Wawelski” 04.05.br. (tj. poniedziałek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1.„Ciepło- zimno”- zabawa dydaktyczna. Dziecko wybiera zabawkę lub przedmiot, który będzie chowany. Następnie wychodzi z pokoju, a rodzic ukrywa dany przedmiot. Zadaniem dziecko jest odnalezienie przedmiotu, rodzic naprowadza dziecko poprzez hasło „ciepło”- gdy jest blisko szukanego przedmiotu, a hasło „zimno” gdy jest daleko od ukrytego przedmiotu.

 

2. Smok wawelski – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy.

Dawno temu do Krakowa

Straszny potwór przywędrował.

Mieszkał w jamie pod Wawelem

I szkód ludziom robił wiele.

Ryczał, aż się trzęsły domy,

I okropnie był łakomy,

Ciągle zjadał owce, krowy

I domagał się wciąż nowych.

Wielu zuchów przybywało

Ze złym smokiem walczyć śmiało,

Wszyscy bardzo się starali,

Ale go nie pokonali.

W końcu pewien szewczyk mały

Wpadł na pomysł doskonały,

Wypchał siarką brzuch barana

I pod jamę zaniósł z rana.

Smok barana zjadł ze smakiem,

Potem miał pragnienie takie,

Że nad Wisłę prędko zbiegł,

Pił tak długo, że aż pękł…

 

Po wysłuchaniu utworu zadajemy dziecku pytania dotyczące treści: Kto mieszkał w jamie pod Wawelem?; Co robił smok?; Kto próbował pokonać smoka?; Na jaki pomysł wpadł mały szewczyk?; Co się stało na końcu ze smokiem?

 

3. Posłuchaj piosenki o smoku.

https://www.youtube.com/watch?v=UEDujCiSLYo

4.„Wysoko, nisko” -zabawa ruchowa. Rodzic trzyma w ręku zabawkę. Dziecko naśladuje gdzie jest zabawka i określa: czy jest wysoko, czy nisko.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.                                 

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia. Ciocia Beata

............................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „Co to jest Polska?” 30.04.br. (tj. czwartek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1.„Ułóż tak samo”- Dziecko ma przed sobą różne kształty figur geometrycznych, tego samego kształtu i tej samej wielkości/ czterolatki mogą korzystać z wyprawki matematycznej, trzylatkom mama wytnie figury. Pierwsza układa mama szereg figur, Zadaniem dziecka jest ułożenie figur w ten sam sposób.

2.Co to jest Polska? – rozmowa na podstawie treści wiersza Czesława Janczarskiego.

Co to jest Polska? Czesław Janczarski

–Co to jest Polska? –

spytał Jaś w przedszkolu.

Polska – to wieś i las

i zboże w polu,

i szosa, która pędzi

do miasta autobus,

i samolot, co leci

wysoko nad tobą.

Polska – to miasto,

strumień i rzeka,

i komin fabryczny,

co dymi z daleka,

a nawet obłoki,

gdy nad nami mkną.

Polska to jest także

twój rodzinny dom.

A przedszkole?

Tak – i przedszkole,

i róża w ogrodzie,

i książka na stole.

Dziecko odpowiada na pytania mamy: Jakie pytanie zadał Jaś w przedszkolu?; Co to jest Polska według autora wiersza. Co to jest Polska według Ciebie. Co oznacza słowo Ojczyzna?

3. „Raz, dwa, trzy, tyle zrobisz ty!” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Mama trzyma przygotowaną kostkę do gry. Dziecko porusza się po pokoju. W czasie przerwy mama pokazuje ściankę kostki i prosi dziecko, aby zrobiło np. tyle samo pajacyków przysiadów lub podskoków jak piłeczka, ile jest oczek na ścianie itd. Zamiast kostki, można mieć kartki z kropkami od 1-6.

4.„Z miasta do miasta” – zabawa ruchowa z elementem skoku i przeskoku. Mama rozkłada na podłodze poduszki. Dziecko przy dźwiękach dowolnej melodii chodzi – wchodząc lub wskakując tylko na poduszkę, natomiast nie wolno stanąć na podłodze poza poduszką.

5. „Mieszkam w ….”-podczas zabawy z dzieckiem przypominamy nazwę miejscowości i adresu pod którym mieszkacie.

Jeśli macie flagę, którą będziecie wywieszać na zewnątrz, to proponuję aby dziecko uczestniczyło w tej czynności.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

 

Życzę miłego odpoczynku i uśmiechu każdego dnia.

..............................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „„Łowiczanka jestem”  29.04.br. (tj. środa)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1.„Kolorowe fartuszki” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Mama kładzie paski bibuły lub kolorowego papieru / cztery kolory, po trzy paski/ na podłodze. Dziecko porusza się dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce stara się ułożyć paski obok siebie tak, aby utworzyły rytm np: czerwona, zielona, żółta, niebieska i tak do wyczerpania pasków. Gdy powraca muzyka, dziecko tańczy po pokoju, a mama miesza kolory. I wszystko dzieje się od początku.

2.„Łowiczanka jestem” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP 46 – kolorowanie stroju łowickiego wg podanego wzoru.

3. „Trojak” – zabawa taneczna przy melodii ludowej https://www.youtube.com/watch?v=xh1chdtZ0YE. Dziecko razem z mamą najpierw oglądają film, potem mogą spróbować zatańczyć..  

4. „Mój dom”- wspólne budowanie z klocków domu, przypominającego wasz dom. Po zbudowaniu domu można za pomocą pasków kartek, lub gazet wykonać ulice, chodniki.

Dobrze by było, aby koło domu był garaż, a w nim samochód. Można zrobić małą flagę biało- czerwoną i umocować ją na domu.

5. „Orły do gniazd” -zabawa ruchowa. Na dywanie rozkładamy poduszki. Mama mówi orły wyfrunęły z gniazd – dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na sygnał mamy – orzeł do gniazda -orzeł musi wrócić do jednego z gniazd, /poduszki/.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

 ........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „Polska moja ojczyzna”  28.04.br. (tj. wtorek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań. 1. Zabawa ruchowa – improwizacja ruchowa do muzyki „Płynie Wisła, płynie” https://www.youtube.com/watch?v=C9tyiy1Sh2w. Dziecko dostaje białą i czerwoną wstążkę z bibuły, można zastąpić, apaszkami. Gdy usłyszcie muzykę, weźcie wstążkę w dłonie i wykonujcie ruchy, tańczcie tak jak czujecie. Słuchajcie muzyki. Gdy jest szybka, tańczcie szybko, gdy jest wolniejsza, tańczcie wolniej. Mogą razem tańczyć wszyscy domownicy.

2.4-latki karta pracy nr 18. Zróbcie tę kartę zgodnie z poleceniem.

3-latki – Mama narysuje na białej kartce w kształcie prostokąta kontur flagi Polski. Zadaniem dziecka jest obrysować konturu paluszkiem, a następnie pokolorowanie flagi /dowolnie kredką lub farbą – maczając palec w farbie/.

 3. „Ułóż tak samo”- Dziecko ma przed sobą różne kształty figur geometrycznych, tego samego kształtu i tej samej wielkości/ czterolatki mogą korzystać z wyprawki matematycznej, trzylatkom mama wytnie figury. Pierwsza układa mama szereg figur, Zadaniem dziecka jest ułożenie figur w ten sam sposób.

 4. „Mieszkam w ….”- podczas zabawy z dzieckiem uczymy lub przypominamy nazwę miejscowości i adres pod którym mieszkacie.

5. „Ludzie do ludzi”- zabawa ruchowa. Dziecko stoi z mamą w parze, mama mówi –ręce do rąk- podajemy sobie ręce, stopy do stóp- dotykają się stopami, głowa do głowy dotykamy się głowami. Jeśli uczestniczy w zabawie więcej niż jedna para to na hasło „Ludzie do ludzi” zmieniamy partnera. Można utworzyć pary z maskotkami.

 Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

 

 ......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  „Symbole narodowe” 27.04.br. (tj. poniedziałek)

Obszary podstawy programowej: I,II,III,IV

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

W tym tygodniu zadania które będziecie wykonywać , będą związane z naszą ojczyzną- Polską.

1.Powitanie: zabawa „Witam tego/tą kto...” – mama prosi by pomachało do niej dziecko, które zgadza się z wypowiadanymi powitaniami, np.: witam tych którzy: którzy wiedzą jak nazywa nasz kraj, którzy wiedzą, jakie barwy ma flaga Polski, którzy słyszeli legendę o smoku wawelskim.

2. Rozmowa inspirowana filmem „Polak Mały” https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A–oglądacie sześciominutowy film, a następnie dzieci odpowiadają na pytania: jakie znasz polskie symbole narodowe?, dlaczego orzeł na czerwonym tle jest naszym godłem? Jaki tytuł nosi polski hymn?

3. Zabawa ruchowa „Orły do gniazd” – Na dywanie rozkładamy poduszki. Mama mówi orły wyfrunęły z gniazd – dzieci poruszają się swobodnie po pokoju. Na sygnał mamy – orzeł do gniazda -orzeł musi wrócić do jednego z gniazd, /poduszki/.

4. Do hymnu! –zapoznanie dzieci z hymnem narodowym. Można odwołać się do filmu i poprosić, dziecko, aby odpowiedziało na pytania: kiedy / w jakich sytuacjach śpiewa się hymn? Jak się należy wtedy zachować? Jaką postawę należy przyjąć podczas śpiewania hymnu państwowego. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju, jednak gdy usłyszy umówione hasło: do hymnu! przyjmuje odpowiednią postawę. Po kilku próbach śpiewacie razem hymn, lub tylko fragment.

5. Quiz wiedzy o symbolach narodowych. Mama czyta zagadki dotyczące polskich symboli narodowych.

 Pytanie nietrudne- każdy to przyzna, jak się nazywa nasza Ojczyzna? (Polska)

-Biel na niej jest i czerwień, powiewa pięknie, gdy wiatr się zerwie (flaga)
-W górach mieszka wielki ptak. To jest naszej Polski znak
Zobaczysz go kiedyś może, to jest przecież biały...(orzeł)

 

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

......................................................................................................................................................... 

Propozycje zabaw pod hasłem  „Zwierzęta na wiejskim podwórku” 24.04.br. (tj. piątek)

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

 Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

1.„Małe-duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza

Tekst:

A co, -kciuk 

a jak, – palec wskazujący

A to - palec środkowy

było– palec serdeczny

tak, – mały palec

Małe, duże, jajko kurze

Jajo kurze, jajo kurze

Duże, małe,

Doskonałe, doskonałe, bęc 

Opis zabawy:

-małe – kreślimy w powietrzu kształt małego jajka

-duże – kreślimy w powietrzu kształt dużego jaja

-jajo – kreślimy kształt jaja w powietrzu

-kurze –kładziemy ręce na bioderka i machamy skrzydełkami

-doskonałe – masujemy brzuszek

 

2. „Gimnastyka buzi i języka”

 

-„mruczenie”- ćwiczenie rozluźniające – na wydechu mruczymy

-„wesołe usta”- ćwiczenia oddechowe i warg. Nabieramy powietrze i staramy się jak najdłużej wypowiedzieć sylabę „mu” na wydechu, można przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

-„koniki”- ćwiczenia języka. Kląskamy czubkiem języka – naśladując odgłos stukania końskich kopyt.

-„kotki piją mleczko”- ćwiczenia języka. Wysuwamy język do przodu, potem chowamy w buzi, tak jak kotek pije mleczko z miseczki.

3. 4 – latki w wyprawce matematycznej mają kartę nr.9 i 10, są to liczmany i karty do układania rytmów. Wszystkie kartoniki trzeba powypycha. Najpierw poćwiczcie liczenie postaci, potem pobawić się w dodawanie. Następnie mama układa rytm np.: krówka, krówka, smok, krasnal, potem dziecko kontynuuje do wyczerpania elementów.Nnastępnie bawicie się dalej. W którymś momencie następuje zmiana ról. Warto, aby mama pomyliła się przy układaniu rytmów, aby dziecko miało szansę skorygować błąd.

 

3-latki –mają kartę pracy numer 25-łączenie w pary i przeliczanie. Dziecko łączy linią w pary dorosłego zwierzęcia z młodym. Potem przelicza, i odpowiada na pytanie: których zwierząt jest mniej, a których więcej?

 4. „Co lata, co chodzi” – zabawa ruchowa. Podajemy nazwę zwierzęcia np.; kura, koń, pies, kot, baran, sowa itd. – dziecko naśladuje jak porusza się zwierzę,

 5. „Kaczka i kaczęta” zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

· Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób.               Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”,

 

· Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.                      Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tu, tup”, energicznie, na prze­mian klepie dłońmi.

· Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.                  Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziobkiem z wszystkich palców stuka w otwartą dłoń.

· Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.                      Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

· Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.                 Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

· Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.                      Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk­cie 2).

· Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.               Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

· Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.                                 Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

· A mama kaczka dumna jak paw                             Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba

prowadzi dzieci prosto nad staw.                               i porusza nim na boki, tak jak kaczka głową.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

 ...............................................................................................................................................

 Propozycje zabaw pod hasłem„Kurczak”   23.04.br. (tj. czwartek)

Numery obszarów z podstawy programowej:II,III,IV

 Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

1.„Dwóm tańczyć się zachciało” zabawa ruchowa. Dziecko może dobierać do zabawy swoje zabawki.

https://www.youtube.com/watch?v=HIijqLfvVRU

2.„Co powiedziałam?”- ćwiczenie syntezy słuchowej. Mama wymawia słowa związane z wsią, np. nazwy maszyn rolniczych, zwierząt z podziałem na sylaby. Dziecko syntezuje sylaby i mówi całe słowa.

Mama: trak-tor  dziecko mówi: traktor, itp.

3. „Kurczak” praca plastyczno – techniczna. Wzór kurczaka dostępny jest na stronie: https://kreatywnadzungla.pl/2018/03/kogut-i-kurczaczek-malujemy-widelcem.html

Do wykonania kurczaka potrzebna jest żółta farba, czarna kredka, widelec czerwona kartka nożyczki i klej. Jeśli nie macie czerwonej kartki dziób i nóżki możecie namalować kredką czerwoną. Namawiam rodziców, aby podpisali Waszą pracę imieniem zrobili zdjęcie, a potem przesłali na Messengera lub na mój telefon. Wtedy zrobię galerię prac i umieszczę ją na stronie naszego przedszkola. Na zdjęcia czekam do 25.04.

 

4.Które zdania są prawdziwe, a które fałszywe. Jeśli zdanie jest prawdziwe dziecko podnosi prawą rękę do góry. Jeśli zdanie jest fałszywe, staje na lewej nodze.

-Krowa je trawę.

-Kury grały w koszykówkę.

-Mecz sędziował kogut.

-Świnka marzy o przeczytaniu gazety.

-Konik orał pole.

-Kura z kozą kłóciły się przed domem.

5. „Zabawa kogutów”. Stańcie z rodzicem naprzeciwko siebie, zaplećcie ręce na piersi, stańcie na jednej nodze i odpychajcie się, niczym koguty.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

 ................................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem„„Mali kucharze”  22.04.br. (tj. środa)

Numery obszarów z podstawy programowej:I.5, IV.2,5,15

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

1.„Pieski do budy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko – piesek porusza się na czworakach w różnych kierunkach, omija rozłożone poduszki – budy. Na hasło pieski do budy – jak najszybciej muszą usiąść w najbliższej budzie.

2.„ Ziarenka dla kurki”- zabawa sensoryczna- rozwijanie zmysłu dotyku i ćwiczenie drobnych ruchów ręki. Mama przygotowuje kilka pojemników wypełnionych: ryżem, drobną kaszą, siemieniem lnianym i chowa do nich kilka ziaren grochu lub fasoli. Dziecko zanurza ręce i wydobywa groch lub fasolę. Wydobyte nasiona można przeliczać.

3.Wspólne wykonywanie koktajlu. Mama przygotowuje do koktajlu jogurt naturalny /można chwilę porozmawiać o tym skąd mamy jogurt/ oraz owoce( miękkie, rozmrożone lub z kompotu, np. truskawki, maliny). Dziecko widelcem rozdrabnia owoce i dodaje je do jogurtu ( wszystko w jednym naczyniu). Na koniec mama rozdrabnia blenderem powstałą mieszankę. Następnie dziecko z pomocą rodzica nalewa koktajl do szklanek. Degustacja koktajlu.

4.Zabawa „ Kalambury”, może uczestniczyć w niej cała rodzina.

Dziecko za pomocą ruchów ciała próbuje pokazać sposób poruszania się wybranego przez siebie zwierzęcia. Nie można wydawać dźwięków. Osoba, która poda prawidłową odpowiedź, jako następna, która naśladuje wybrane przez siebie zwierzę.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

...............................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem„Krótkie, długie”   21.04.br. (tj. wtorek)

Numery obszarów z podstawy programowej:I.5, IV.2,5,13

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

1. Uzupełnij nazwę – zabawa słuchowo-artykulacyjna.

Mama i dziecko turlają lub rzucają piłkę do siebie. Rzucają piłkę, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny. Zadaniem osoby, która złapała piłkę, jest dokończenie słowa i odrzucenie piłki z powrotem. Kro-wa, ku-ra, bu-rak

2.„ Krótkie, długie”- zabawa matematyczna. Rodzic przecina kilka słomek lub tasiemek na części o trzech długościach: krótkie, średnie i długie. Na kartce papieru odrysowuje te trzy długości. Następnie miesza słomki. Prosi dziecko, by brało po jednej słomce i mówiło, czy jest krótka, średnia, czy długa. Rodzic sprawdza odpowiedzi według wzoru odrysowanego na kartce. To ćwiczenie dobrze rozwija umiejętność szacowania.

3.Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna? – zabawa logopedyczna

z wykorzystaniem wiersza Ewy Stadtmüller.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko uzupełnia jego treść.

Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?

Jestem mały poliglota,

bo rozumiem psa i kota,

ptasi język także znam,

zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał.

Pyszne było – miauknął:

……… (miau)

Piesek też by pewnie chciał.

Szczeka głośno:

…, …, … (hau, hau, hau)

Małej myszce ser się śni.

Piszczy cicho:

…, …, … (pi, pi, pi)

Kurka zniosła jajek sto.

Gdacze o tym:

…, …, … (ko, ko, ko)

Kaczka śliczne piórka ma.

Kwacze dumnie:

…, …, … (kwa, kwa, kwa)

Nad jeziorkiem żabek tłum

Kumka sobie:

…, …, … (kum, kum, kum)

Jak to dobrze kumie, kumie,

że ktoś po żabiemu umie.

4.„Marsz pod dyktando” – zabawa orientacyjno-porządkowa.  Dziecko porusza się tylko na słowa rodzica, wg jego poleceń (np. „Idź do przodu 3 kroki, obróć się w bok, zrób w przód 2 kroki…” itp..).

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

.................................................................................................................................... 

Propozycje zabaw pod hasłem  „ Zwierzęta i ich dzieci”  20.04.br. (tj. poniedziałek)

Numery obszarów z podstawy programowej:I.5, III.8, IV.2,5

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 1.Powitanie.

Machamy rączkami ( powitalne machanie ręką)

I do koła zapraszamy ( gest przywoływania).

Zwierzęta kochamy i o nie zawsze dbamy ( klaskanie w dłonie).

2. „Na wiejskim podwórku”- zmodyfikowany wiersz S. Kraszewskiego.

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadziła swoje dzieciątko!
Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz zrobić mamy?”

Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!

            Znalazło mamę każde dzieciątko!

Można zadać dziecku kilka pytań, na temat zwierząt, o których była mowa w wierszu, np.:

Jak się nazywa dziecko krowy?

Jak się nazywa dziecko konia? Itp.

3."Stary Donald farmę miał" – przypomnimy sobie piosenkę .

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej kury hodował ija ija o
Koko tu koko tam
Wszędzie koko tu i tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej kaczki hodował ija ija o
Kwa, kwa tu kwa, kwa tam
Wszędzie kwa, kwa tui tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej gęsi hodował ija ija o
Gę gę tu gę gę tam
Wszędzie gę gę tu i tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej indyki hodował ija ija o
Gul gul tu gul gul tam
Wszędzie gul gul tu i tam.

( http://chomikuj.pl/Krystian49/Muzyka+MP-3/Biesiadne/Biesiadne+-+Stary+Donald+farm*c4*99+mia*c5*82,15789951.mp3).

4.„ Co to za zwierzę"- zabawa słuchowa.  Rozpoznawanie odgłosów  wydawanych przez zwierzęta wiejskie, na podstawie efektów dźwiękowych. (https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0).

5.„Naśladujemy zwierzęta”. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy w klaskaniu rodzic mówi nazwę zwierzęcia: krowa, kura, koń, pies itp. Dziecko naśladuje sposób jego poruszania się oraz głos, jaki wydaje.

 

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem   „Robimy pastę jajeczną!” 17.04.br. (tj. piątek)

Numery obszarów z podstawy programowej:I.5, IV.2,5,7

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten piękny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1. Piosenka zwierząt – zabawa naśladowcza.
Mama wypowiada nazwę zwierzątka /po kolei/– kura, kaczka, pies, kot, krowa, a dziecko naśladuje wydawane przez nie odgłosy. Następnie próbujecie razem zaśpiewać znaną piosenkę w języku zwierząt na melodię „Panie Janie”.

2. W zagrodzie Małgosi – bajeczka ortofoniczna.
Mama czyta treść bajeczki, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

3. „Robimy pastę!”-wspólne wykonanie pasty jajecznej

Najpierw myjemy rączki.

Nasze ręce są dziś brudne.

Są na nich jakieś plamy trudne.

Woda po nich chętnie pięknie spływa.

Brzydkie plamy zmywa.

Dziecko obiera jajko ugotowane na twardo, a następnie rozgniata je widelcem.

Następnie dokłada niewielką ilość majonezu i miesza łyżką./ można dodać szczypiorek lub rzeżuchę/

Dziecko nakrywa do stołu: układa serwetki, talerzyki, mama smaruje pastą chleb. Możecie zjeść smaczne drugie śniadanie. Po śniadaniu możecie razem posprzątać.

Podczas konsumpcji możecie porozmawiać o tym skąd mamy jajka, i w jakiej postaci możemy je zjadać.

4. „Jajko”- masaż relaksacyjny

Mama robi masażyk dziecku.

A to co?. A to co?

„Jajko drogą szło”                                stukamy paluszkami od dołu pleców ku górze.

Napotkało ”patelnię”                           na czubku głowy robimy okrężne ruchy zakończone lekkim stuknięciem

I udaje jajecznicę                                 wykonujemy ruch gładzący od czubka głowy ku dołowi

5. Na zakończenie zapląsamy „Jam jest żabka” z pokazywaniem.

Jam jest żabka
Tyś jest żabka
My nie mamy nic takiego.
Jedna łapka druga łapka
Skrzydełka żadnego.
Uła – kła – kła/bis
My nie mamy nic takiego
Jedna łapka
Druga łapka
Skrzydełka żadnego.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

..........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem ,,Trudne rachowanie?”    16.04.br. (tj. czwartek)

Numery obszarów z podstawy programowej:I.5, IV.2,5,15

Witam Rodziców i Was kochane „Słoneczka”, w ten wiosenny dzień.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1. „Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami.
Nauczyciel mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

2. „Wrona bez ogona” zabawa oddechowa

Dziecko stoi bierze głęboki wdech i na wydechu liczy wrony: pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia wrona bez ogona. Ćwiczenie powtarzamy trzy razy.

3.Dzisiaj chciałaby zaprosić was do wiejskiej zagrody - miejsca na wsi, gdzie możemy spotkać bardzo wiele zwierząt. Są tam kury, koń, krowa, owca, świnka i kaczki. Posłuchajcie uważnie co takiego pewnego dnia przytrafiło się kaczkom.
wiersz J. Tuwima zmodyfikowany na potrzeby zajęć matematycznych.

Szły raz drogą trzy kaczuszki,
grzecznie, że aż miło:
pierwsza biała, druga czarna,
a trzeciej nie było.

Na spotkanie tym kaczuszkom
trzy znajome wyszły:
pierwsza z krzaków, druga z gniazda,
trzecia prosto z Wisły.

Siadły wszystkie na ławeczce,
wtem kaczuszka krzyczy:
„ile jest nas wreszcie razem
Kto nas wreszcie zliczy?”
I nie mogły się doliczyć,
nic nie wyszło z tego,
więc do domu, choć to kaczki,
wróciły gęsiego.

„Trudne rachowanie” – rozmowa na temat wiersza; przeliczanie w zakresie 5.

-Nasze kaczuszki miały problem, bo nie potrafiły policzyć siebie nawzajem – może im pomożemy i policzymy je.
Dziecko: Przelicza i podaje właściwą liczbę.
Dziecko może pokazać na kostce do gry ilość kropek – które wskazują ilość kaczuszek.
-  chyba jedna z kaczek gdzieś się zagubiła. Jeszcze raz przeczytamy której kaczki nie było?

Dziecko: przelicza liczebnikami porządkowymi i wskazując, której kaczki brakuje.

4. „Stary Donald farmę miał” przy śpiewaniu piosenki oprócz odgłosów dziecko może naśladować ruchy zwierzątka.

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej kury hodował ija ija o
Koko tu koko tam
Wszędzie koko tu i tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej kaczki hodował ija ija o
Kwa, kwa tu kwa, kwa tam
Wszędzie kwa, kwa tui tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej gęsi hodował ija ija o
Gę gę tu gę gę tam
Wszędzie gę gę tu i tam

Stary Donald farmę miał ija ija o
Na niej indyki hodował ija ija o
Gul gul tu gul gul tam
Wszędzie gul gul tu i tam

 https://www.youtube.com/watch?v=lky3-GnA4wc

5. „Pieski do budy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko – piesek porusza się na czworakach w różnych kierunkach, omija rozłożone poduszki – budy. Na hasło pieski do budy – jak najszybciej muszą usiąść w najbliższej budzie.

 

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania.

......................................................................................................................................................

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

Propozycje zabaw pod hasłem ,,Co nam dają zwierzęta?”    15.04.br. (tj. środa)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8, IV.2,5,11

1. „Na wiejskim podwórku” -zabawa naśladowcza
Dzieci biegają. Zatrzymują się i na hasło: pieski – chodzą na czworakach i naśladują szczekanie psa. Na hasło: koniki – biegną, zatrzymują się i grzebią kopytkiem. Na hasło: koguty – stają na jednej nodze i naśladują pianie koguta.

2. Rozwiązywanie zagadek :
Po każdej prawidłowo rozwiązanej zagadce dziecko naśladuje głos zwierzęcia.

Zagadka o krowie
Duża i łaciata, na zielonej łące.
Mlekiem nam dziękuje, za trawę i słońce.

Zagadka o kurze
Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi.
Siada na grzędzie, pyszne jajka znosi.

Zagadka o kogucie
Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.
Potem budzi innych, swoim kukuryku!

Zagadka o śwince
Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana.

Zagadka o koniu
Lubi owies, lubi siano
w stajni rży i parska rano.

Zagadka o kaczce
Lubię pływać w stawie każdy z was mnie zna.
Wśród wrzasków domowych ptaków słychać moje: kwa, kwa.

Zagadka o kocie
Zagdaka to będzie nie długa,
wlazł sobie na płotek i mruga.

Zagadka o psie
Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka,
dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka.

3. Co nam dają zwierzęta? – zabawa dydaktyczna. Na stole przygotowujemy: mleko, ser, jajka, wełna, szynka, piórko. Dziecko wybiera produkt, nazywa go i odpowiadają na pytanie, od jakiego zwierzęcia pochodzi.

http://boberkowy-world.blogspot.com/2014/04/w-wiejskiej-zagrodzie-literatura-do.html
4. „Odgłosy zwierząt” – zabawa dydaktyczna rozwijająca percepcję słuchową.
Dziecko siedzi na dywanie. Słucha odgłosów zwierząt, kiedy odgadnie dzieli odgadnięty wyraz na sylaby. np.  ka-czka, ku-ra, kro-wa.

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

5. „Pieski do budy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko – piesek porusza się na czworakach w różnych kierunkach, omija rozłożone poduszki – budy. Na hasło pieski do budy – jak najszybciej muszą usiąść w najbliższej budzie.

 

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

............................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „  ,,Gdzie mieszkają zwierzęta?”  14.04.br. (tj. Wtorek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8, IV.2,5,11

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań. 

Witam wszystkich Was w ten radosny czas,
jedną ręką pomachamy, jednym oczkiem pomrugamy,
teraz sobie podskoczymy i cichutko już siedzimy.

1. „Karmimy kurki"- ćwiczenia oddechowe.
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.

2. Opowieść ruchowa. Dzieci naśladują ruchy oraz odgłosy zwierząt. W czasie opowieści mama robi pauzy, by dziecko mogło samo rozpoznawać, jakimi odgłosami mówią zwierzątka.

Kogut obudził się najwcześniej. Przeciągnął się, ziewnął, rozprostował piórka, wyczyścił swój piękny czerwony grzebień na czubku głowy i wyszedł z kurnika. Słoneczko już pięknie grzało. Kogut przeszedł się po podwórku, zajrzał to tu, to tam, po czym wskoczył na płot i zapiał: kukuryku. Kury obudziły się natychmiast, zaczęły wiercić się na grzędzie, znosząc jajka. Kłóciły się przy tym okropnie… na całe podwórko niosło się ich gdakanie: ko, ko, ko, ko. Nieopodal w stajni usłyszał tę kłótnię koń, zawołał kilka razy: ihaha. Wybiegł ze stajni i zaczął galopować: kląskanie. W chlewiku obudziły się świnki i jak to ze świnkami bywa od razu były głodne, wołały: kwi, kwi, kwi. Gdy zjadły, poszły wytaplać się w błocie. Z obory wychyliła łeb krowa i przywitała się ze świnkami: muuu. Całego gospodarstwa pilnował pies Burek, który, gdy tylko coś się działo, szczekał głośno: hau, hau, hau. Aż do wieczora zwierzątka jadły, bawiły się na podwórku. A gdy słońce zachodziło, wróciły do swoich domków spać.

3. Gdzie kto mieszka ? – rozmowa z dzieckiem. Próby nazywania domów zwierząt. https://www.superkid.pl/obrazki-do-wydruku-domy-zwierzat

-Kury, kogut – kurnik

-Świnki – chlew

-Koń – stajnia

-Krowa – obora

-Pies – buda

4. Budujemy domki dla zwierząt – zabawa konstrukcyjna. Dziecko razem z mamą wybiera sobie dowolną figurkę zwierzątka. Zadaniem dziecka jest zbudowanie domku dla swojego zwierzątka. Mama podczas zabawy pyta dziecko: Jakie masz zwierzątko? Jak się nazywa domek, który budujesz.

5. „Idą kurki” – zabawa do wierszyka kształcąca koordynację ruchową i ruchowo- słuchową. Mama układa na dywanie ze sznurka duże koło. Dziecko chodzi dookoła po sznurku powtarzając wierszyk. Przy ostatnim wersie dziecko wymienia nazwę domku i wskakuje do środka koła.

Idą sobie kurki dróżką:
Pierwsza kurka tupie nóżką,
Druga kurka tupie nóżką,
Trzecia kurka tupie nóżką.
Potupały, potupały
I w kurniku się schowały.

Idą sobie świnki dróżką:
Pierwsza świnka tupie nóżką

Druga świnka tupie nóżką,
Trzecia świnka tupie nóżką.
Potupały, potupały
I w chlewiki się schowały. itd.

Pozdrawiam serdecznie i dziękuję za wykonanie dzisiejszego zadania

......................................................................................................................................................

Drodzy Państwo,

........................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „  ,,Wielkanocne zwyczaje”  09.04.br. (tj. CZWARTEK)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8,  IV.2,5,15

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1. „Przeprawa przez rzekę”- zabawa ruchowa z elementem skoku i równowagi

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie, można również przeprawiać się np. z tacą lub koszyczkiem. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny stopień trudności.

2.Co pasuje do Świąt Wielkanocnych?

Mama przygotowuje różne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Bożego Narodzenia: koszyk, pisanki, palmę, baranka, bombki, łańcuch, sylwetę choinki. Dziecko wybiera te, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych i próbuje powiedzieć dlaczego?

3.„Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna – dzieci sylabizują (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez nauczycielkę. Podają liczbę sylab w wyrazie.
WYRAZY związane z świtami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek.

4.Moją propozycją jest wspólne upieczenie mazurków na świąteczny stół. Dziecko może się przy tym wspaniale bawić, a jednocześnie czuć się potrzebne. Wspólnie można wykładać składniki, ugniatać ciasto, wałkować, umieszczać w foremce. Pomyślcie, że w przedszkolu upieklibyśmy mazurki razem. Ja też piekę w swoim domu.

Spód do mazurków

Składniki:

30 dag. mąki pszennej w tym 1/2 szklanki mąki krupczatki

1/2 masła śmietankowego 1/2i margaryny „Kasia”

2 łyżeczki proszku do pieczenia

3 żółtka

1/2 śmietany18% małej

1 cukier waniliowy

2 łyżki cukru pudru

Wszystko należy posiekać i zagnieść, ciasto włożyć do lodówki na 1 godzinę. Następnie wałkować i wylepić tortownicę lub inną foremkę. Pieczemy w nagrzanym piekarniku do 180 stopni, około 20 minut – do zrumienienia.

Po upieczeniu i ostygnięciu możemy wypełnić mazurki kajmakiem, lub czekoladą, albo lukrem cytrynowym lub pomarańczowym. Na to można posypać cukierkową posypką, orzechami, rodzynkami, wiórkami kokosowymi itp. Życzę udanej zabawy.                                                                      Smacznego

5.„Kura znosi jajko”- zabawa ruchowa z elementem liczenia.

Dziecko porusza się po pokoju. Na znak rodzica dziecko zatrzymuje się. Rodzic pokazuje kartonik (kartkę w kształcie jajka, z określoną liczbą kropek 1-5) mówiąc: kura znosi jajka. Ile ich zniosła? Dziecko liczy kropki i mówi tyle razy „ko”

 

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „  ,,Wielkanocne zwyczaje”  08.04.br. (tj. środa)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8,  IV.2,5,14

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1. Powitanka rymowanka

„Mało nas, mało nas
chodźcie do nas wszyscy wraz.
Krok do przodu i krok w tył,
żeby  dzień wesoły był”.

2.„Wielkanocne zwyczaje”. Rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz D. Gellner „Wielkanocne kolory”, przygotowane ilustracje, pocztówki, gazety i własne doświadczenia.

„Wielkanocne kolory”

Na wielkanocnym stole

kolor się miesza z kolorem.

Śmieją się z każdej strony

owsa wstążki zielone,

bazie, srebrne jak deszczyk ...

I co jeszcze ?

Przy obrusie biała falbanka,

zloty dzwonek baranka

i tysiąc różnych kolorów

na świątecznych pisankach !

 

3. „Rączki klap klap klap”- zabawa z pokazywaniem

Rączki robią: klap, klap, klap.
Nóżki tupią: tup, tup, tup,
Tutaj swoją główkę mam,
a na brzuszku: bam, bam, bam.
Buzia robi: am, am, am,
oczy patrzą tu i tam.
Tutaj swoje uszy mam,
a na nosku sobie gram.

4.„Kurczczek pod, nad…” orientacja przestrzenna

(Najlepsze jest pudełko po butach lub inne z przykrywką, kurczaczka można zastąpić klockiem. Dorosły stawia pudełko na podłodze (można na taborecie).

Razem z dzieckiem przyklęka obok pudełka i mówi: Połóż kurczaczka na pudełku...

Włóż kurczaczka pod pudełko... Włóż kurczaczka do pudełka i zamknij je.

Gdzie znajduje się kurczaczek?... Wyjmij kurczaczka i zrób tak, aby był nad

pudełkiem. Zrób tak aby kurczaczek był obok. Zmiana ról: dziecko formułuje polecenia, a dorosły kładzie jajko we właściwych miejscach. Warto się pomylić, aby dziecko miało

okazję do wykazania się dobrą orientacją.

5. „Rzeczka” masażyk relaksacyjny. Dziecko siedzi lub leży na dywanie. Mama mówi wierszyk i wykonuje masażyk.

Płynie, wije się rzeczka jak błyszcząca wstążeczka /rysujemy na plecach dziecka falistą linię/

Tu się srebrzy, tam ginie, /delikatnie drapiemy je po plecach, wsuwamy palce za kołnierzyk/

A tam znowu wypłynie. /przenosimy dłoń pod pachę i szybko wyjmujemy/

Można powtórzyć jeszcze raz, a potem zmiana ról.

 

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 

Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

...................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „  ,,Kolorowe jajko”  07.04.br. (tj.  WTOREK)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8,  IV.7,8

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.

Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

W tym tygodniu będziemy przygotowywać się do Świąt Wielkanocnych.

1..„Zajączki” – zabawa paluszkowa

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

2. „Kolorowe jajko” Przed dzieckiem kładziemy kartkę na której narysowane jest duże jajko. Zadaniem dziecka jest dowolne przyozdobienie jajka.

Można kredkami pokolorować i narysować wzory, lub poprzyklejać gotowe elementy, można poprzyklejać kawałki wydzieranych wycinanek lub gazet, stemplować paluszkami umoczonymi w farbie. Potem rozmawiamy z dzieckiem na temat pracy. Pracę przypinamy w dowolnym miejscu

3. „Czy to jajko czy nie jajko?”- zabawa naśladowcza

W gniazdku jajko raz leżało ( dziecko leżą na dywanie, zwinięte w kulkę), które dziwnie popękało.
Wyszła z jaja głowa mała (dziecko wychyla głowę, obraca ją na boki), małym oczkiem zamrugała (mruga oczami).
Na niej dziobek też malutki (usta zwija w dziobek), co rozjaśni wszystkie smutki.
A na końcu małe nóżki (dziecko rozprostowuje nogi), każda nóżka ma pazurki (porusza palcami stóp).
Jeszcze tylko ogon mały (pokazuje rękami ogonek).
Oto kurczak doskonały (dziecko wstaje i prezentuje wygląd kurczaka wskazując na siebie).

4. Jeśli macie rzeżuchę to można już ją zasiać . Przygotowujemy talerz, mogą być , podstawki, lub inne pojemniki. Na podstawce umieszczamy watę , potem leciutko podlewamy i dopiero teraz siejemy nasionka. Trzeba pamięta,ć że wata musi być zawsze wilgotna. Przez cały czs wzrostu obserwujemy co się zmieniło, możemy z dzieckiem na ten temat rozmawiać.

5. „Pluszaki”- zabawa polega na rozłożeniu na dywanie pluszaków, podczas muzyki dziecko chodzi między pluszakami, kiedy muzyka się urywa, wtedy dziecko przeskakuje obunóż przez pluszaka, który jest najbliżej.

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 

Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

..............................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „, Przygotowania do świąt”. 06.04.br. (tj.  poniedziałek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8,  IV.7,12,

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań. 

Jeśli w poprzednim tygodniu zasadziliście cebulę, to może już nadszedł czas aby o tym porozmawiać. Sprawdzamy co się zmieniło, co już widać-rośnie szczypiorek, do czego możemy użyć szczypiorek, czy jest smaczny?

W tym tygodniu będziemy przygotowywać się do Świąt Wielkanocnych.

1. „Pomagam mamie”- zabawa pantomimiczna. Dziecko swobodnie biega po dywanie, nagle mama klaśnie, dziecko wtedy zatrzymuje się i pokazuje czynność którą wymieniła mama: Pomagam mamie, zetrzeć kurze z półek,mieszać ciasto, odkurzać, kroić warzywa itp.

2. „Wielkie sprzątanie”- Zaczynamy wielkie sprzątanie w pokoju dziecięcym, zaczynamy od jednego pudełka, czy półki. Wycieramy kurze, ustawiamy pluszaki, ubieramy i układamy lalki, ustawiamy samochody. Zadaniem naszym będzie posegregowanie zabawek według jednej cechy, czyli: samochody do samochodów, lalki do lalek, klocki do klocków itd.

3. „Bocian i żaby”- zabawa ruchowa. Dziecko stoi na dywanie . Mama podaje hasło bocian – dziecko wtedy chodzi jak bocian: unosi wysoko nogi, a wyciągniętymi rękoma klekocze jak dziobem. Kiedy mama powie żabka, wtedy dziecko kuca i skacze jak żabka wydając odgłos „kum, kum”.

4.Przypomnijcie sobie piosenkę którą uczyliśmy się poprzednio.„Jestem sobie ogrodniczka” muzyka: B. Kolago, słowa: D. Gellner. Zaśpiewajcie piosenkę z Youtube .

1. Jestem sobie ogrodniczka,
Mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
A z tych nasion będą kwiatki.

Ref.:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

2.Mam konewkę z dużym uchem
Co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę, oraz grabki
Bo  ja dbam o moje kwiatki.

5. Zabawa „ciepło, zimno”. Mama chowa zabawkę w pokoju, w tym czasie dziecko ma zakryte oczy. Dziecko zaczyna szukać zabawki. Jeśli jest daleko od miejsca ukrycia przedmiotu wtedy mama mówi: zimno, zimniej, mróz. Kiedy zbliża się do miejsca skrytki mama mówi ciepło, cieplej, gorąco, parzy- wtedy dziecko znajduje zabawkę. W tę zabawę można bawić się kilka razy. Oczywiście może być mała nagroda.

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

........................................................................................................................................................................

„Drodzy Rodzice w zakładce - „zajęcia dodatkowe” znajdują się inne, ciekawe materiały do zabaw z dziećmi. Zachęcamy do wspólnego działania”

....................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem  ,,Jestem sobie ogrodniczka” 03.04.br. (tj.  PIĄTEK)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.5, III.8,  IV.7,

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań.

 

1. Pląs – „Wszyscy są…”

Razem z dzieckiem powtarzamy tekst pląsu wraz z pokazywaniem.

Całość powtarzamy 3 razy.

Tekst                                                                          Opis ruchów

Wszyscy są, witam was                                             gest ręką na wszystkie dzieci

Zaczynamy już czas                                                  klepanie rytmiczne o uda

Jestem ja, jesteś ty                                                   wskazywanie ręką na siebie i kolegę

Raz, dwa, trzy                                                   trzykrotne klaśnięcie

2. Nauka piosenki „Jestem sobie ogrodniczka”  muzyka: B. Kolago, słowa: D. Gellner

1. Jestem sobie ogrodniczka,
Mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
A z tych nasion będą kwiatki.

Ref.:
Kwiatki, bratki i stokrotki
Dla Malwinki, dla Dorotki.
Kolorowe i pachnące,
Malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem
Co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę, oraz grabki
Bo ja dbam o moje kwiatki.

Mama na początek przeczyta tekst piosenki. Potem porozmawiajcie o czym jest piosenka.

Posłuchajcie piosenki na Youtube .

Na początek możecie nauczyć się refrenu. Mama czyta wers, a dziecko stara się zapamiętać. Potem próbujemy z melodią.Jeśli będziecie chętni to nauczcie się zwrotek.

 

3. Ćwiczenia artykulacyjne: naśladowanie głosów ptaków. Mama opowiada, demonstrując prawidłową artykulację i odpowiednie ruchy ptaków:

-bocian - rozgląda się wokoło i głośno klekoce – kle, kle (ręce wyprostowane do przodu tworzą dziób bociana i „klaszczą”, naśladując klekotanie),

-kukułka - siada na gałązce i głośno kuka – ku-ku, ku-ku (ręce tworzą małe skrzydełka, dzieci naśladują kukanie),

-kaczka - rozgląda się wokoło i głośno kwacze – kwa, kwa (ręce w bok z jednoczesnym poruszaniem się w różnych kierunkach po sali, naśladując kwakanie).

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 

Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

..............................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „, Wiosenne grządki”. 02.04.br. (tj.  czwartek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.7, III.8,  IV.12,15

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj zaczynamy kolejny dzień wesołej zabawy.Życzę zadowolenia i uśmiechu podczas wykonywania zadań. 

1.Zabawa ruchowa – „Kwiatek rośnie, kwiatek zwiądł”.

Dziecko chodzi po pokoju, robi przysiad-to jest kwiatek. Ręce oparte są o podłogę, głowa nisko pochylona przy kolanach. Kiedy mama dotknie dziecko mówi słowa „kap, kap, kap” naśladuje podlewanie kwiatka. Dziecko-kwiat wolno unosi do góry głowę, wolno podnosi się- kwiatek rośnie, staje na palcach, ręce unosi wysoko w górę i kołysze się na boki.

Mama mówi długo nie było deszczu, kwiatek zaczyna więdnąć. Opuszcza wolno ręce opuszcza w dół głowy. Powolny przysiad (powrót do pozycji wyjściowej w zabawie)- kwiatek zwiądł.

2. Zabawa matematyczna „Grządki Oli” ćwicząca umiejętność dostrzegania rytmu i kontynuowania go. Dziecko otrzymuje pasek papieru (grządka), na którym nalepione są kwiatki(kolorowe kółka) w odpowiednich sekwencjach (np. czerwony – żółty- czerwony). Mama wyjaśnia, że Ola sadzi kwiatki na swojej grządce w określonej kolejności i prosi dziecko, aby pomogło Oli dokończyć sadzenie kwiatków zachowując odpowiedni rytm. Dla dziecka które jest chętne wykonać trudniejsze zadanie można przygotować (np. rytm złożony z 3 kolorów lub kwiatów małych i dużych).

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Żabki” - dziecko zamienia się w żabkę, która skacze po ogródku/pokoju/ przy dźwiękach muzyki, na sygnał (przerwa w muzyce) żabka staje nieruchomo chowając się przed bocianem.

4. Zabawa klasyfikacyjna „Grządki z kwiatkami” Mama. rozkłada na dywanie 4 obręcze ze sznurka lub wstążki i wyjaśnia, że są to grządki, na których dziecko posadzi kwiatki. Każdy kwiatek ma inny kolor płatków, dziecko segreguje kwiatki według koloru, wkładając je do odpowiednich obręczy. Wspólnie przeliczacie ilość kwiatków w obręczach. Można utrudnić zadanie segregując według koloru i wielkości.

Dziecko razem z mamą kładzie się na dywanie i odpoczywa, w tle słychać muzykę. 

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 

Przesyłam buziaki i życzę zdrówka – ciocia Beata.

.......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „,Cebule i cebulki” 01.04.br. (tj.  środa)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.7, III.8,  IV.1,5,18

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Życzę wesołej zabawy podczas wykonywania zadań.

 

1.Burak i cebulka zabawa ruchowa. Chodzimy po pokoju śpiewamy piosenką. Dziecko jest cebulką. Cebulka na słowa „buraczka złapała” łapie buraczka i tańczą razem do końca piosenki. Potem można zmienić role.

„Burak i cebulka”

Słowa na melodię Krakowiaczek jeden

Cebulka, cebulka

Okrągła jak kulka,

Buraczka złapała,

 potańcować chciała.

Buraczek, buraczek

Miał czerwony fraczek,

Z cebulką tańcował .

 nóżek nie żałował.

2. Sadzenie cebuli w doniczce.

Potrzebna: doniczka, trochę ziemi i cebula, konewka do podlewania. Możecie obserwować  posadzoną cebulę przez kolejne dni. Można też na wypełniony słoik wodą położyć kawałek gazy i na tej gazie umieścić cebulę , tak aby dotykała do wody. W tej sytuacji przez kolejne dni zaobserwujemy również rosnące korzonki. Po skończonej pracy omówcie to co robiliście. Po wykonaniu zadania porządkujemy miejsce pracy.

Myjemy ręce dokładnie.

3. Dziecko dzieli podane wyrazy na sylaby i podaje na paluszkach ilość sylab.

-cebula            Ce-bu-la                      3 sylaby

-woda             wo-da                         2 sylaby

-ziemia            zie-mia                        2 sylaby

-doniczka        do-ni-czka                  3 sylaby

Można również zapytać dziecko jaka jest pierwsza , a jaka ostatnia sylaba.

4.Na koniec powtórzymy zabawę ruchową „Burak i cebulka”

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

 

Pozdrawiam i życzę zdrówka – ciocia Beata.

......................................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Pani wiosna” 31.03.br. (tj.  wtorek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.4.7. IV.1,5, 8

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Życzę wesołej zabawy, podczas wykonywania zadań

Na początek mama może schować list w pokoju. Dziecko może go szukać : bawiąc się w „ciepło zimno” , po strzałkach, według podpowiedzi.

1.Odczytanie listu przez mamę - wiersz „List do dzieci od Pani Wiosny”.

Kochane dzieci, Wam się przedstawię,
ja jestem Wiosna, co mieszka w trawie.
Przychodzę do Was zaraz po zimie,
gdy tylko mróz i śnieg biały minie.

Niestety problem mam bardzo duży,
zgubiłam mój kolor w długiej podróży.
Kolor zielony, to chyba wiecie,
kolor zielony - najpiękniejszy w świecie !

Imię me Wiosna, zawód – malarka,
maluje świat w kolorze kanarka.
Zima się kończy, pracę zaczynam
a zielonego jak nie mam tak, nie ma.

Dlatego proszę Was dzieci o pomoc,
pomóżcie mi znaleźć mą barwę zieloną.
Muszę zielone pomalować dróżki,
drzewa, krzewy i polnego konika nóżki.

Żabki, co w stawie kumkają wesoło,
trawki, co pięknie pachną w około.
Prośbę więc mą ponownie powtarzam
i Was dzieci serdecznie pozdrawiam.

Rozmowa z dzieckiem na temat treści listu:

- Kto do Ciebie napisał list?
- O co prosi Pani Wiosna?
- Do czego potrzebny Wiośnie kolor zielony?

2.„Czary-mary”- otrzymywanie koloru zielonego przez łączenie barw żółtej i niebieskiej
z równoczesnym wymawianiem rymowanki z różnym natężeniem głosu

 „Czary- mary, czary- mary,
niech się spełnią nasze czary.
Hokus- pokus, dzień radosny
mamy tutaj kolor wiosny”

3. Praca plastyczna „Zielona sukienka dla Pani Wiosny” –  malowanie zieloną farbą plakatową uzyskaną przy wcześniejszym zadaniu, kartki papieru. Potem można namalować lub przykleić kwiatki.

4.Na zakończenie zapląsamy „Jam jest żabka” z pokazywaniem.

Jam jest żabka
Tyś jest żabka
My nie mamy nic takiego.
Jedna łapka druga łapka
Skrzydełka żadnego.
Uła – kła – kła/bis
My nie mamy nic takiego
Jedna łapka
Druga łapka
Skrzydełka żadnego.

Dziękuję serdecznie prowadzącym i uczestnikom- DZIECIOM

Pozdrawiam i życzę zdrówka – ciocia Beata.

...........................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem ,,Zabawy z powietrzem” – odkrywamy właściwości powietrza.

30.03.br. (tj.  poniedziałek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.11,IV.5, IV.7

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Życzę wesołej zabawy podczas wykonywania zadań.

1.Słuchanie wiersza L. J. Kerna ,,Piotruś i powietrze”- rozmowy na temat treści, próby określania przez dzieci cech powietrza: kolor, zapach, smak.

„Piotruś i powietrze” - Ludwik Jerzy Kern

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,
Którego raz zapytano:
– Czym chciałbyś zostać, Piotrusiu?
– Powietrzem!
– Ano,
Dlatego tylko, proszę mamusi,
Że ono nic robić nie musi.
Pobladła biedna mama z wrażenia,
Ot, los mieć syna lenia.
Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,
Mamusia światło zgasiła.
I zasnął Piotruś, a Dobra Wróżka
W powietrze go zamieniła.
I nagle patrzcie, co to się dzieje:
Piotruś po świecie wieje.
W miastach uderza o domów mury,
W górze na niebie rozpędza chmury,
Na morzu białe spostrzega żagle,
Więc mocno dmucha w te żagle nagle,
Na szosach siwe podnosi kurze,
Organizuje trzy groźne burze,
Porusza liście na wszystkich drzewach,
We wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,
Jest jednocześnie we wszystkich stronach,
W samochodowych siedzi oponach,
Wierci się, kręci, tańczy jak fryga,
Aeroplany na sobie dźwiga
I – to już chyba największa heca –
Dmucha jak wariat we wszystkich piecach…
Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy
I rzekł:
– Zmęczyłem się bardzo w nocy.
Nie przypuszczałem, proszę mamusi,
Że tak powietrze pracować musi…

2. Doświadczam, więc wiem.

-Zabawa w ,,Zatkany nos” po zabawie dzieci odpowiadają na pytanie, czy możemy żyć bez powietrza?.

-Zabawa ruchowa ,,Złap powietrze: - podczas tańca przy muzyce, dzieci próbują złapać do woreczków foliowych jak najwięcej powietrza. Odpowiadają na pytanie czy można zważyć powietrze?, czy możemy powietrze przenieść w inne miejsce?

-Gdzie jeszcze jest powietrze ? -wysnuwanie wniosków dotyczących właściwości powietrza

·         zanurzanie zakręconej plastikowej butelki w wodzie

·         dmuchanie przez rurkę do miski z wodą – bąbelki

·         robienie baniek mydlanych

·         nakrywanie palącej się świeczki szklanym naczyniem

3. Czy możemy malować powietrzem? – wykonanie pracy plastycznej przez zabawy plamą. Dzieci tworzą obraz , rozdmuchują przez rurkę naniesione na kartkę różne kolory farby plakatowej.

4. Oglądanie obrazów, nadawanie im tytułów.

Po zabawie myjemy dokładnie rączki.

Dziękuję Rodzicom za przeprowadzenie zajęć a Dzieciom za udział i świetną zabawę. Pozdrawiam ciocia Beata

.......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Wiosenne kwiatki. ” - 27.03.br. (tj.  piątek)

Numery obszarów z podstawy programowej: I.11,IV.5, IV.7

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Dzisiaj proponuję Wam zadanie nr. 2

Życzę wesołej zabawy.

 

1.A teraz przeczytajcie wiersz „A tulipan śpi” Doroty Gellner z podziałem na role

Dziecko , a pozostałe  role przeczyta mama.

Dziecko: -Idą ciepłe dni, a tulipan śpi.

Mama: Słońce siadło na parkanie.

Dziecko: A tulipan śpi.

Mama : Słychać w koło deszczu granie

Deszcz: Wstawaj , wstawaj tulipanie!

Dam ci krople trzy!

Mama: Stanął dziadek na ścieżce.

Dziadek: Tulipanie śpisz jeszcze?

Postawię na grządce budzik,

Może wtedy się obudzisz?

Tulipan: Kto to dzwoni?

Kto mnie woła?

O, jak ciepło dookoła!

Patrzcie liście mam zielone

Dziecko: I na głowie masz koronę.!

Tulipan: A tak mało brakowało,

Żebym przespał wiosnę całą!

Pytania  do wiersza :O jakim kwiatku był wiersz? , Co obudziło tulipana? , co tulipan miał na głowie?

2.„Taniec wiosny”  - dziecko siedzą skulone na dywanie , mama jest wiosną , chodzi po woli jak dotknie dziecko , ono wstaje , unosi do góry ręce i rozkłada je jak płatki. Można włączyć muzykę cichutko.

3.Wcześniej trzeba w połówce ziemniaka wyciąć kwiat tulipana.

Praca plastyczna „Tulipan” na kartce dziecko maluje łodygi kwiatów/ można kredką , można farbą, maczając palec w farbie/, potem stemplujemy kwiatki.

Jeśli nie będzie pod ręką materiałów można narysować ołówkiem jeden duży kwiat tulipana do pokolorowania kredkami.

Dziękuję serdecznie.

 

Pozdrawiam Was gorąco ciocia Beata.

.......................................................................................................................................................

Propozycje zabaw pod hasłem „Witaj Wiosno ” - 26.03.br. (tj. czwartek)

Numery obszarów z podstawy programowej: II.11,IV.5, IV.7

Witam Rodziców i Was kochane dzieci.

Od dzisiaj będę dla Was wysyłała zadania, jeśli będziecie chętne proszę o wykonanie. Życzę miłej zabawy.

1.Na rozgrzewkę proponuję zagadki:

-Gdy się schowa za chmury,

Świat się staje ponury.

A weselej na świecie, Kiedy śmieje się z góry.                             /SŁOŃCE/

-Przysiadły na topoli, stare gniazdo poznały,

Dzieciom na powitanie o wiośnie klekotały.                                 /BOCIANY/

-Mleczka nie piją , myszek nie jedzą,

Te bure kotki co na drzewie siedzą.                                           KOTKI WIERZBOWE, BAZIE/

2.Zabawa ruchowa „Malujemy wiosnę”

Dzieci mają w ręku niewidzialny pędzel którym malują:

Niebo- wspinają się na palcach , malują niebo.

Trawa- kucają malują trawę.

Słoneczko-wspinają się na palcach malują słoneczko.

Kwiatki- kucają , malują kwiatki.

Zabawę można powtórzyć drugi raz, wprowadzając kolory. Na jaki kolor malujemy, chmurki? . Na jaki kolor malujemy słoneczko? I tak dalej…

3.Słuchanie wiersza „Portret Wiosny” Dorota Gelner

Oto wiosna na obrazku,

Grzeje uszy w słońca blasku.

Kwiat jej zakwitł na sukience

I na nosie

i na ręce.

Szpak jej w bucie

gniazdo uwił,

Choć o gnieździe

nic nie mówił.

A na palcu

Siadł skowronek

I wygląda jak pierścionek.

                                                               Proszę przeczytać dwa razy

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

Można zadać pytania:

O jakiej porze roku jest wiersz?

Gdzie zakwitł kwiat?

Gdzie uwił gniazdo szpak?

Jaki wiosna ma pierścionek?

4.„Wiosenny głuchy telefon” – zabawa słuchowa można bawić się w dwie osoby lub więcej. Siedzimy na dywanie. Jedna osoba szepce drugiej krótkie hasło np. świeci słońce. Potem dziecko przekazuje szeptem hasło następnej osobie. Ostatnia osoba wypowiada usłyszane hasło.

Proponuję obejrzeć również film edukacyjny: Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie.

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Dziękuję, myślę że dobrze się bawiliście.

Trzymajcie się zdrowo.

 Ściskam Was mocno ciocia BEATA

 .....................................................................................................................................................................................

 

Kochane dzieci, Drodzy Rodzice serdecznie Was Witamy i zapraszamy do wspólnej zabawy!!! 25.03.20

1.      Zabawa: ,,Czarodziejski worek”- dzieci odgadują za pomocą dotyku nazwę ukrytego przedmiotu (np. klocek, samochodzik, kredka, książeczka)

2.      Zabawa: ,,Znikająca zabawka”- na dywanie układamy kilka zabawek, dziecko się odwraca a rodzic chowa 1 zabawkę, dziecko odgaduje, co zniknęło.

3.      Zabawa: ,,Smakowanie owoców i warzyw”- dziecko rozpoznaje smak podzielonych na kawałki owoców lub warzyw z zamkniętymi oczyma; albo rodzic rozpoznaje smak i zachęca tym samym swojego niejadka również do próbowani.

4.      Zabawa: ,,Ile sylab się ukryło w imionach członków rodziny”?- dzielenie nazw imion na sylaby, przeliczanie ich (np. Zu-zia, Mo-ni-ka, Mi-chał)

5.      Zabawa: ,,Jaką głoskę słyszysz na początku słowa, a jaką na końcu”?- dziecko wymienia głoskę w nagłosie (to ta na początku) i wygłosie (to ta na końcu) w wybranym słowie przez rodzica. W zabawach z głoskami pamiętajcie, aby rozpoczynać od słów rozpoczynających się lub kończących samogłoskami, a spółgłoski wybrzmiewać krótko - ,,c” nie ,,cy”, ,,l” nie ,,el”.

6.      Zabawa twórcza: ,,Bajkowymyślacze”- rodzic rozpoczyna opowiadanie bajki, dziecko dodaj swoje elementy,  rodzic kontynuuje i tak na zmianę (z młodszymi dziećmi wykorzystujemy pacynki, figurki zwierząt).

7.      Zabawa ruchowa: ,,Bajkowe figurki” - starsze dzieci wymyślają samodzielnie bohaterów bajek, młodszym można podpowiedzieć, w co się można zamienić.

8.      Zabawa: ,,Biedroneczki są w kropeczki”- zab. matematyczna - dorysowywanie kropek na szablonie biedronki, przeliczanie, porównywanie ich liczby.

9.      „Rysunek wg instrukcji” – potrzebna kartka i kredki. Rodzice instruują dzieci:

„Zaczynamy!

- w prawym górnym rogu narysuj słońce

- w lewym górnym rogu narysuj dwie chmury: jedną dużą, drugą małą

- w prawym dolnym rogu narysuj dom z jednym oknem

- w lewym dolnym rogu narysuj 4 kwiatki

- na środku narysuj motylka

Brawo! Wiosenny rysunek już gotowy . Chętni mogą dorysować trawkę, zwierzątko itp.”

10.   Zabawa na zakończenie: ,,Pracowita mrówka”- sprzątanie pokoju- ulubiona zabawa rodziców 

 

 Gorąco pozdrawiamy, życzymy dobrego dnia  i do zobaczenia jutro!!!